“La buena luz es la que sabe comer sombra. En el fondo, la esperanza, la que de verás vale la pena, es la que desayuna dudascada mañana.”
"En el fondo, la esperanza, la que veras vale la pena, es la que desayuna dudas cada mañana".

Por PaloTic conozco la existencia de este vídeo de la conferencia “Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital”, que Jordi Adell dio el 18 de abril de 2008 en el marco de VII Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa: desarrollando competencias, celebradas en el Palacio de Miramar (Donostia).

Entre otras muchas ideas interesantes, propone diez pistas para desarrollar actividades TIC integradas en el currículum.Reflexiona sobre ellas.

• El objetivo de diseñar actividades TIC no es aprender nuevas tecnologías, es aprender otras cosas, solucionar problemas con TIC
• Las actividades deben estar centradas en la actividad del estudiante; los alumnos hacen cosas, aprender; los alumnos no hacen cosas, no aprenden.
• Deben orientarse a un aprendizaje cooperativo, aprovechando el talento del grupo.
• Usar herramientas TIC de una manera natural, es decir, para lo que sirven; no usemos un blog como una base de datos (debe conocerse un repertorio mínimo de herramientas para aplicarlas correctamente).
• Deben estimular el trabajo con la información, no limitándonos a pasarla de un sitio a otro. Hay que provocar la toma de decisiones, los debates, la construcción.
• Las actividades deben tener un sentido para los estudiantes, deben servir para algo, se “salen del aula”.
• Los alumnos aprenden creando artefactos culturales en lenguajes diversos (escrito, visual, Web, …).
• No hay aprendizaje si no movilizan emociones y actitudes.
• Las TIC usan más las tecnologías del aprendizaje que las de la enseñanza. Las tecnologías que más influirán en el aprendizaje son las que manejan los estudiantes, no las que maneja el profesor. Un wiki es de los estudiantes, una presentación es del profesor;
• La innovación tecnológica no implica innovación didáctica

En las TIC y concretamente en la Web educativa 2.0 tenemos un aliado perfecto (mira el vídeo siguiente "no le tengamos miedo a la Web 2.0") que nos permitirá que los alumnos recobren el placer de aprender y que muchos docentes recobren la ilusión de enseñar.

Sin embargo, hay aún mucho camino por andar. Podéis al respecto el artículo "Pizarra con tizas en la era de Internet", que publicó El País el día 8/4/2008.

En el segundo vídeo, podemos ver cómo Rip van Winkle despierta en el siglo XXI, desconcertado completamente por lo que ve. Los hombres y las mujeres a su alrededor hablan con dispositivos pequeños de metal fijados a sus oídos. La gente joven se sienta en sus casas en los sofás, jugando con atletas en miniatura alrededor en las pantallas electrónicas. Aeropuertos, hospitales, alamedas de compras - cada lugar al que va lo impresiona. Pero cuando finalmente camina en un aula, el viejo hombre sabe exactamente donde está. “Esto es una escuela”, declara. “Teníamos de estas en 1906. Solo que las pizarras ahora son verdes”.

También se habla en el menciona post de "La formación para el desarrollo de las competencias de los futuros profesores en el uso pedagógico de las TIC, de los "Estándares de competencia en TIC" y " De la educación 1.0 a la Educación 3.0"ue Fernando Santamaría nos resume en dos tablas (tabla 1 y tabla 2), que nos pusirven como punto de referencia para empezar a pensar donde estamos y hacia donde vamos.

La viñetas siguientes son el toque de humor al post del Aula Virtual "Investigando la propia práctica", donde podéis leer los documentos que a continuación relaciono:

Este congreso ha sido presentado como «una actuación de dinamización y formación para la comunidad educativa en el uso de las TIC en los procesos educativos». Se plantea como objetivos, entre otros, reconocer la figura del profesorado como principal agente de la innovación educativa a través del uso de las nuevas tecnologías, mostrar la eficacia de éstas en la mejora del aprendizaje y poner en contacto comunidades de docentes interesados en el uso didáctico de las TIC.